Grupo de prevención: sesión 19

- Jugamos con Genmagic: Cuenta y suma. 

- Aprendemos a jugar: Los juegos son un aspecto importantísimo para fomentar las relaciones sociales, la comunicación, interacción y además nos ayudan a adquirir aspectos como la memoria, atención, etc. Todo se puede aprender a través del juego y no podemos olvidarnos que para muchos de nuestros chicos y chicas les resulta muy complejo adquirirlo sin una intervención específica, paso a paso, para entender las reglas y relaciones que implican. 

Al tres en raya: 

* Primero practicamos con las posiciones de las fichas para hacer 3 en raya:

- Aquí está Elena contenta porque hizo 3 en raya.

- y aquí triste porque puso 3 fichas pero no forman una línea seguida para ser 3 en raya.

* Pasamos luego al juego en parejas, modelando primero las jugadas para que se den cuenta de cómo evitar que el compañero haga su 3 en raya, etc. y ya luego los dejamos que jueguen solos

* Trasladamos el juego al papel, para que puedan divertirse en cualquier lugar.

* Por último, son los propios niños, en este caso Aday, los que enseñan al resto a jugar.

- Jugamos al memory: Se trata de descubrir las parejas iguales, recordando dónde están colocadas.

* Primero buscamos todas las parejas, uniendo las tarjetas iguales.

* las colocamos hacia abajo dispersas en la mesa (comenzamos jugando con 10 parejas) y por turnos cada alumn@ tiene que levantar dos tarjetas. Si son iguales se las lleva de puntos, si son diferentes las tiene que colocar en el mismo sitio y recordar su posición para cuando encuentre la otra igual.

Al final de la sesión nos visitó super Auxi, nuestra Orientadora y nos hizo esta foto tan linda. GRACIAS!!

Fichas: Memoria con dibujos1

Esta ficha es complementaria a la de memoria1, en esta ocasión es más fácil y podemos usar en varias ocasiones la misma ficha, simplemente cambiamos la serie de objetos que deben recordar. La nombramos (2,3,4... dependiendo del nivel ) y luego pintan las que recuerdan.

Fichas: Memoria1

Con esta ficha podemos trabajar de varias formas:

- cada alumno nombra algo que pueda pertenecer a la serie y luego rellena la ficha recordando los que se han dicho y dibujándolos o escribiéndolos en los recuadros.
- nombramos nosotros una serie o se la mostramos en imágenes primero y ellos la tienen que recordar después.
- le damos previamente las imágenes recortadas, mezcladas con algunas que no pertenecen a la lista y tras nombrarlas las deben encontrar y pegar en las casillas.

Grupo de prevención: Sesión 11

- Comenzamos trabajando la atención auditiva: para eso escuchamos el vídeo de sonidos de la casa, de mi querida Eugenia Romero, con la pantalla apagada y los niños tenían que ir adivinando de qué objeto se trataba.

No se crean que es fácil!! Intenten descubrir los objetos sin verlo, se les ocurría de todo!! La segunda vez lo escuchamos con el apoyo visual para afianzar el recuerdo.










- Recordamos: una vez terminado el vídeo dibujamos todos los sonidos que recordamos. Aday fue el que más recordó, 11 objetos, luego Natalia de 1º que recordó 10, elena y Arthur 9, Natalia de 2º, 5 y Mario 3. Al terminar todos recordaban más, seguro que esta tarde siguen acordándose de algunos jajaja.



















- Rimas: Nombramos una serie de palabras y los niños deben averiguar cuál es la que rima con la sílaba inicial o final. Luego deben inventar ellos una que rime.

Por ejemplo: decimos ¿Qué palabra rima con el sonido inicial CA? ¿Qué palabra empieza por el sonido CA? MAPA- CAMA- PATA y ahora dime tú una que empiece por el mismo sonido y rime con CAMA: CAPA, CALLA, CASA...

y hacemos lo mismo con la sílaba final: ¿Qué palabra rima con ventana? VACA-TARTA- CAMPANA...

- Discriminación de los fonemas R-D-L: Hacemos las fichas de otra de mis adoradas logopedas, Juana Bayo en las que buscamos los dibujos que hacen referencia a los sonidos con r, d o l.

discrim L-r-d

Grupo de prevención: Sesión 10

- Comenzamos la sesión jugando y practicando la memoria: Cada una de las actividades se pueden modificar en número y cantidad según el nivel de cada niñ@.

* con los colores: nos colocamos en una esquina de la clase, decimos tres colores y los peques tenían que ir corriendo a buscarlos.










* con objetos: lo mismo, pero con objetos de la clase. El primero lo decimos nosotros y luego cada niño nombra tres objetos al siguiente.

- colores, pegamento, tijeras; lápiz, papel, afilador...

* con tarjetas:

- Colocamos todas las tarjetas - lotos del vocabulario encima de la mesa, primero nombramos dos dibujos, luego tres y llegamos hasta cuatro y cada uno los tenía que encontrar y nombrar los siguientes a otro compañero.










- colocamos una serie de lotos delante del niñ@, la desordenamos y luego las tiene que colocar como estaban al principio.

- colocamos cinco tarjetas en la mesa y nombramos solo tres, al acabar el alumno tiene que quitar las que sobran.

- Ampliamos el vocabulario y jugamos con la memoria: Primero trabajamos el campo semántico, oralmente, completando la frase de las fichas de memoria que les dejo más abajo. Hoy hicimos la primera.

La nevera está llena de... y cada uno decía algo que pudiera completar la frase. Luego entregamos la hoja y teníamos que recordar las cosas que habíamos dicho para dibujarlas.

Eligieron: Natalia 2º (huevos), Elena (queso), Mario (jamón), Aday (leche), Natalia 1º (actimel) y Arthur (ensalada)

Juego: memoria auditiva

Hoy vamos a poner en marcha la memoria auditiva, para empezar a jugar u.