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lunes, 4 de junio de 2012

Grupo de prevención: Sesión 26

Hoy jugamos con las letras para trabajar la conciencia fonológica, ordenar palabras, crear frases... Aquí tienen la sesión de hoy.

- ¿Qué palabra se esconde?  Situamos las letras desordenadas en la mesa y los dibujos correspondientes para ayudarles. Se trata de ordenar cada conjunto de letras y con la palabra formada llevarla con su dibujo correspondiente. Luego inventamos frases con cada palabra de forma oral.



- Binomio fantástico: Utilizamos las fichas de mi querido Ginés, en la que tendremos que inventar una frase que contenga las dos palabras dibujadas.

binomio-fantastico-blanco-y-negro



- Ordenamos las palabras para crear frases a través del juego de Gengamic. Primero tenemos que seguir la cadena de color para formar la palabra y escribirla en le recuadro del mismo color, recuerda empezar siempre por la letra que está enmarcada!! Una vez tengas todas las palabras tendrás que ordenarlas y escribir debajo la frase.




y a través del Juego del Fondo lector




- Creamos juntos una historia: Trabajamos por parejas. En la mesa colocamos diferentes lotos o dibujos, cada alumn@ elige 3 imágenes y por turnos las va tirando en la mesa mientras va inventando una historia, el siguiente debe tirar otra hilando la frase o historia anterior para entre los dos, crear un cuento con sentido. Lo podemos hacer oral o por escrito, dependiendo del nivel.

 

domingo, 20 de mayo de 2012

Grupo de Prevención: Sesión 25

Comenzamos la sesión con una ficha de comprensión lectora:

- Para los más pequeños, éstas que preparé a principio de curso y que pueden descargar también en ARASAAC.


Primero trabajamos oralmente el significado de verdadero y falso y cada uno inventaba una oración verdadera y falsa sobre objetos de nuestra clase.


verdadero: Las luces están encendidas
falso: Las luces son de color rojo








- y para los grandes, unas que me encantan del Blog Fichas AL y PT de Cristina y Lina:



- Trabajamos los Problemas orales: 


* Primero con objetos: hay que manipular mucho antes de pasar a otras fases. Creamos situaciones funcionales para aplicar la suma y resta, nosotros lo hicimos con la compra. Cada vez uno era el encargado de realizar el enunciado del problema, por ejemplo: Elena compra 3 cosas en el super (elegía las que quería) y Mario 4 ¿Cuántas cosas han comprado entre los dos? y si camino a la caja Mario decide no llevarse las galletas, ¿Cuántas cosas ha cogido? ¿Cuántas tienen ahora entre los dos? ¿Quién ha comprado más cosas?... 


* Luego con apoyo escrito: Para eso utilizamos un material realizado por Mª Remedios Olmedo Borrego y Elisa Isabel Jiménez Carmona que saco del Blog de mi compi de Actiludis.  Se trata de trabajar con apoyo del dibujo y de forma oral la situación problemática. Por ejemplo:  ¿cuántos caballos hay? Los contamos y escribimos el número en uno de los cuadritos, ¿y ovejas? ¿y cerditos? ¿y caballos? Y si quisiéramos saber ¿cuántos animales hay en total? Los contamos todos y para eso hacemos una operación que se llama suma. Sumamos 2 ovejas+2 caballos+ 2 cerditos...


* Mentalmente: por último trabajamos problemas orales sin apoyos, la mayoría en seguida empezarán a sumar con las manos, es inevitable! hay que practicar muchísimo para desarrollar la agilidad mental y por lo general no solemos trabajarla oralmente, así que paciencia!!
Ejemplos: En una clase hay 10 alumnos y salen fuera 8 ¿Cuántos quedan en clase?, Una pelota cuesta 5 euros y yo pago con un billete de 10 euros. ¿Cuánto dinero me tienen que devolver? En un manzano hay 5 manzanas y en otro hay 4 ¿Cuántas manzanas hay en total? ¿Cuántas manzanas quedan en los árboles si se han caído 6 manzanas?



viernes, 11 de mayo de 2012

Grupo de prevención: Sesión 24

- Comenzamos la sesión con una ficha de lectura comprensiva con imágenes.


- Pasamos al desafío 2, este juego les ha encantado y nos viene genial para la atención, razonamiento y coordinación psicomotriz.




- Construimos frases: Inventamos frases y las completamos con los dibujos y letras.





- Trabajamos la atención y observación: Se trata de identificar los objetos y colocarlos en el escenario correspondiente.








martes, 8 de mayo de 2012

Grupo de prevención: Sesión 23

- Comenzamos atrabajar los problemas orales de Actiludis, ideales para iniciarse en el razonamiento


- Repasamos las operaciones básicas: en este caso la suma de dos cifras sin llevar con unas fichas que preparé hace un tiempo.


Suma y une el número igual 2

- Trabajamos un juego nuevo que compré ayer en la librería Baobah, es ideal para desarrollar la atención y el razonamiento lógico. Tiene distintos desafíos y va aumentando el nivel de dificultad. Se trabaja de forma individual.



- en las tarjetas vemos la colocación de las dos filas de piezas y al darle la vuelta comprobamos el resultado final






- Elena fue la primera en terminar así que comenzó ella el juego



- y luego fue la encargada de explicarle el juego al siguiente, en este caso a Aday



- y ellos a su vez a Artur y así hasta que todos pasaron por él.


- tiene 48 desafíos así que le sacaremos partido!! y en breve les enseñaré dos juegos más que compré de esta colección que estoy deseando estrenar :)


lunes, 7 de mayo de 2012

Grupo de Prevención: Sesión 22

- Comenzamos la sesión con nuestra ficha de lectura comprensiva con imágenes.


- Hoy vamos a trabajar la atención y las categorías. Este juego me encanta, nos sirve para crear caras y expresiones atendiendo a distintos criterios fijados en los dados.


- Comenzamos tirando los 3 dados



- nos sale un detalle para el pelo, ojos y boca (nos fijamos en los tres)



- y buscamos las piezas que corresponden a esos atributos


- lo comprobamos 


- para trabajar el lenguaje y las expresiones, imitamos la cara y nos inventamos una historia sobre ese personaje, ¿Qué le pudo ocurrir sentirse así? ¿Te ha pasado algo así alguna vez?... 


- por último y para afianzar la comprensión del juego y la autonomía, Elena y Natalia se encargaron de explicarle al resto de sus compañeros cómo jugar y apoyaron la sesión.



- Mientras, el resto trabajaba la atención con un libro de láminas de observación (estilo al ¿Dónde está Wally?)




- Para terminar buscamos palabras dentro del mismo campo semántico, en este caso eligieron "juegos" y formamos las palabras: coche, pokemon, oca, parchis...


miércoles, 25 de abril de 2012

Grupo de prevención: sesión 19

- Jugamos con Genmagic: Cuenta y suma. 




- Aprendemos a jugar: Los juegos son un aspecto importantísimo para fomentar las relaciones sociales, la comunicación, interacción y además nos ayudan a adquirir aspectos como la memoria, atención, etc. Todo se puede aprender a través del juego y no podemos olvidarnos que para muchos de nuestros chicos y chicas les resulta muy complejo adquirirlo sin una intervención específica, paso a paso, para entender las reglas y relaciones que implican. 

Al tres en raya: 

* Primero practicamos con las posiciones de las fichas para hacer 3 en raya:

- Aquí está Elena contenta porque hizo 3 en raya.


- y aquí triste porque puso 3 fichas pero no forman una línea seguida para ser 3 en raya.


* Pasamos luego al juego en parejas, modelando primero las jugadas para que se den cuenta de cómo evitar que el compañero haga su 3 en raya, etc. y ya luego los dejamos que jueguen solos


* Trasladamos el juego al papel, para que puedan divertirse en cualquier lugar.


* Por último, son los propios niños, en este caso Aday, los que enseñan al resto a jugar.


- Jugamos al memory: Se trata de descubrir las parejas iguales, recordando dónde están colocadas.

* Primero buscamos todas las parejas, uniendo las tarjetas iguales.



* las colocamos hacia abajo dispersas en la mesa (comenzamos jugando con 10 parejas) y por turnos cada alumn@ tiene que levantar dos tarjetas. Si son iguales se las lleva de puntos, si son diferentes las tiene que colocar en el mismo sitio y recordar su posición para cuando encuentre la otra igual.


Al final de la sesión nos visitó super Auxi, nuestra Orientadora y nos hizo esta foto tan linda. GRACIAS!!