Comenzamos con la letra L
lunes, 31 de octubre de 2011
Fichas de lectura - L
Comienzo una nueva serie de fichitas para trabajar la lectura comprensiva con dos de mis alumnos. Espero que os gusten y que le podáis sacar partido:
domingo, 30 de octubre de 2011
Fichas PEP- Inicio de las Matemáticas- Cuantificadores
El último apartado es Los cuantificadores, en los que se trabajan los siguientes objetivos:
1. Seleccionar todos los objetos de una colección que posean o no una determinada característica.
2. Indicar qué colección tiene muchos y/o pocos elementos.
3. Seleccionar algunos objetos de una colección.
y Aquí las fichitas para trabajarlos:
Fichas PEP- Inicio de las Matemáticas- Correspondencia uno a uno
Aquí sigo con los materiales para trabajar el PEP de Matemáticas "Propiedades y relaciones de objetos y colecciones".
Hoy entramos en el quinto apartado: La correspondencia uno a uno, que se subdivide a su vez en tres objetivos a conseguir:
1. Relacionar dos colecciones de objetos con una relación de igualdad (los objetos a relacionar en los dos conjuntos son exactamente iguales).
2. Relacionar dos colecciones de objetos con una relación perceptiva que no implique igualdad (los objetos a relacionar no son iguales, son parecidos y es necesario encontrar la relación que los une).
3. Relacionar dos colecciones de objetos con una relación no perceptiva que no implique igualdad (los objetos a relacionar no son iguales y es necesario encontrar la relación que los une).
Pues aquí van las fichas que he preparado para el primer objetivo:
Aquí les dejo las fichas para desarrollar el segundo objetivo de la correspondencia uno a uno.
2. Relacionar dos colecciones de objetos con una relación perceptiva que no implique igualdad (los objetos a relacionar no son iguales, son parecidos y es necesario encontrar la relación que los une).
terminamos con la correspondencia uno a uno, con las fichas que he preparado para el tercero de sus objetivos.
3. Relacionar dos colecciones de objetos con una relación no perceptiva que no implique igualdad (los objetos a relacionar no son iguales y es necesario encontrar la relación que los une).
Fichas PEP- Inicio de las Matemáticas- Relación de Orden
Aquí sigo con los materiales para trabajar el PEP de Matemáticas "Propiedades y relaciones de objetos y colecciones".
Hoy entramos en el cuarto apartado: La relación de orden, que se subdivide a su vez en dos objetivos a conseguir:
1. Hacer seriaciones simples
2. Hacer seriaciones con alternancia de elementos y una o más variables.
Aquí van las fichas para el primero de los objetivos:
Aquí van las fichitas que he preparado para este segundo objetivo de la relación de Orden:
Fichas PEP- Inicio de las Matemáticas- Clasificación
La clasificación significa percibir las cualidades de los objetos y distinguir sus semejanzas y diferencias con otros objetos, agrupándolos o separándolos de acuerdo con estas cualidades. Exige una atención discriminativa y una capacidad de abstracción y asociación de cualidades de objetos distintos que permitan incluirlos o no en un grupo.
1. Reconocer las características de una colección y separar elementos que no pertenezcan a ella.
2. Reconocer características opuestas de los objetos.
3. Elegir objetos idénticos entre sí (trabajar igual y diferente).
4. Elegir objetos con alguna relación y que no sean idénticos.
Aquí va la serie de fichas para trabajar el primer objetivo de la clasificación:
as fichas que he elaborado para el segundo objetivo de la clasificación:
Reconocer características opuestas de los objetos.
Aquí van las fichitas para trabajar el tercer objetivo de la Clasificación:
- Elegir objetos idénticos entre sí
Con este objetivo terminamos las fichas relacionadas con la clasificación.
- Elegir objetos con alguna relación y que no sean idénticos.
Fichas PEP- Inicio de las Matemáticas- Reversibilidad
2) Reversibilidad:
La noción de reversibilidad de la materia está asociada a la realización de actividades en las que tras un proceso de transformaciones, se puede volver al punto de partida, es decir, aquellas en las que a cada acción u operación, le corresponde la acción u operación contraria. Este concepto va íntimamente unido al de conservación. Si se añaden cinco cuentas a un collar pueden retirarse esas cuentas. Si se trasvasa el agua de un recipiente a otro, se puede después retornar al recipiente primero, sin que la cantidad inicial de agua varíe.
Dentro de la reversibilidad trabajaremos dos aspectos:
1. Realizar acciones y deshacer lo que se ha hecho.
2. Reconocer secuencias temporales ordenarlas
Aquí van las fichitas que he preparado para desarrollar el primer objetivo:
Aquí va la segunda parte de fichas que voy a incluir para trabajar la reversibilidad, en este caso concretamente para Reconocer secuencias temporales y ordenarlas.
Para un nivel más amplio podemos incluir también otras fichas que preparé hace un tiempo, para trabajar las secuencias temporales:
Secuencias
Secuencias 2
Secuencias 3
Además recupero las estupendas fichas de secuencias temporales de José Manuel, que vienen genial para este tema. Para descargarlas de ARASAAC PINCHA AQUÍ.
Fichas PEP- Inicio de las Matemáticas- Conservación
Conservación:
Muchas propiedades y operaciones matemáticas se fundamentan en el principio de la conservación de la materia que significa que la materia no varía, a pesar de determinadas modificaciones que se realicen en su apariencia externa. La influencia de la percepción inmediata y la dificultad para considerar varios elementos a la vez, es la causa de numerosos errores en la adquisición del concepto de conservación de la materia.
Y aquí van las 16 fichas prácticas que he preparado para desarrollar la Conservación:
PEP Matemáticas - Aspectos previos
Estoy preparando un PEP para el desarrollo de la Competencia Matemática con alumnos que aún no han adquirido, por así decirlo algunos aspectos previos. El tema concreto es las
Propiedades y relaciones de objetos y colecciones.
¿Qué se trabaja en este tema?
Los compañeros de la Asocación Tinerfeña de Trisómicos 21, elaboraron hace unos años un cuadernillo informativo con materiales y orientaciones para desarrollar las matemáticas con el alumnado con Síndrome de Down.
Aprovecharé la parte teórica de esta documentación para el PEP y elaboraré mis propias fichas para llevarlo a la práctica.
Para adquirir las propiedades y relaciones de los objetos y colecciones, nuestros alumnos deberán dominar los siguientes aspectos:
1) Conservación:
Muchas propiedades y operaciones matemáticas se fundamentan en el principio de la conservación de la materia que significa que la materia no varía, a pesar de determinadas modificaciones que se realicen en su apariencia externa. La influencia de la percepción inmediata y la dificultad para considerar varios elementos a la vez, es la causa de numerosos errores en la adquisición del concepto de conservación de la materia.
Por ejemplo: Una cuerda sigue siendo la misma (su materia se conserva igual) si la colocamos estirada o si la situamos enrollada en la mesa.
2) Reversibilidad:
La noción de reversibilidad de la materia está asociada a la realización de actividades en las que tras un proceso de transformaciones, se puede volver al punto de partida, es decir, aquellas en las que a cada acción u operación, le corresponde la acción u operación contraria. Este concepto va íntimamente unido al de conservación. Si se añaden cinco cuentas a un collar pueden retirarse esas cuentas. Si se trasvasa el agua de un recipiente a otro, se puede después retornar al recipiente primero, sin que la cantidad inicial de agua varíe.
3) Clasificación:
La clasificación significa percibir las cualidades de los objetos y distinguir sus semejanzas y diferencias con otros objetos, agrupándolos o separándolos de acuerdo con estas cualidades. Exige una atención discriminativa y una capacidad de abstracción y asociación de cualidades de objetos distintos que permitan incluirlos o no en un grupo.
4) Correspondencia uno a uno:
La correspondencia uno a uno implica relacionar dos colecciones de objetos con igual número de elementos, tomando un elemento de cada colección y formando pares, atendiendo a una determinada relación.
5) Relaciones de orden:
Realizar seriaciones significa ordenar, o seriar, una colección de objetos según una determinada relación. La adquisición de la noción de serie como un conjunto ordenado de acuerdo con un sistema preestablecido de relaciones es un proceso sumamente costoso, pues se apoya en unos criterios lógicos y en unas nociones como la transitividad y la reversibilidad a las que, por su complejidad se tarda en acceder. La transitividad indica la posición de cada elemento en relación con el que le precede y con el que le sigue. La reversibilidad permite relacionar en sentido ascendente y descendente las dimensiones por las que se jerarquiza la serie.
6) Cuantificadores:
En concreto, se debe reconocer y saber aplicar los siguientes cuantificadores básicos: Todo, nada; uno, varios; algunos; más, menos, igual; mucho, poco… Es conveniente plantear en un primer nivel actividades en las que los alumnos trabajen con propiedades perceptivas (por ejemplo, señala todos los objetos rojos; señala todas las frutas...) y en un segundo nivel, con propiedades no perceptibles (por ejemplo señala todos los objetos que sean medios de transporte; señala algún objetos que se utilice en la cocina...)
PUEDES DESCARGAR TODAS LAS FICHAS DEL PEP DIRECTAMENTE EN ARASAAC:
Los PEP
¿Qué es un PEP? Buff!! Nuevo centro, nueva modalidad y sobre todo, nuevo y abundante papeleo!!
Pues sí, según la nueva normativa debemos desarrollar el trabajo con el alumno a través de Los PEP (Programas Educativos Personalizados) y para aquellos que también se inicien en el tema, aquí va un resumen que he preparado de la normativa:
Ya estoy preparando cositas para hacer mis propios PEPs, así que en muy poquito les iré subiendo nuevos materiales y PEPs de otros compañeros.
Como dice mi amiga Yoly, cuando buscas PEP en google sólo aparece el entrenador del Barça!!
Esperemos que pronto podamos cambiar eso.
Comenzamos o mejor dicho, nos transformamos
Por fin abre sus puertas mi nuevo blog, Samoga Especial. Comencé mi andadura como blogfesora en el año 2007 y desde entonces han pasado tantas cosas!! Garachicoenclave es sin duda mi hijito preferido, pero también se han sumado otros blogs en estos años, Recursos para atender la diversidad afectivo-sexual, Dímelo con un cuadro, Un mar de posibilidades, De Garachico al mundo, Un mundo de color, Mis fichitas especiales... Qué cantidad de recuerdos, de momentos vividos, de personitas especiales que han inspirado y compartido sus entradas... a todos y cada uno de ellos GRACIAS!!
Los que me seguís ya sabéis que comienzo una nueva etapa, este curso estoy destinada en el CEIP Samoga, en El Sauzal, y después de 9 años es la primera vez que trabajo en un centro ordinario como Maestra de apoyo a las n.e.a.e (necesidades específicas de apoyo educativo).
Hasta el momento la experiencia aunque positiva me está costando más de lo que esperaba, la realidad de los centros ordinarios y la inclusión del alumnado no es como creía y en parte, mi concepto sobre las aulas enclave y centros específicos ha aumentado considerablemente.
Pero bueno, el curso está comenzando, las ganas no las perdemos y tengo un grupo de alumnos y compañeros estupendos al que dedicaré este blog, para animar los aprendizajes haciendo uso de las TIC, como lo he hecho hasta ahora.
El subtítulo del blog, viene precisamente de mi reflexión inicial... ¿Cómo voy a trabajar en un ordinario cuando he estado siempre en aula enclave o específico?, ¿Cómo podemos crear la escuela 2.0 cuando hay profes que van por el -0.0? ¿Cómo vamos a incluir al alumnado con diversidad cuando la escuela sigue manteniendo unas estructuras tan rígidas, sin recursos? ¿Cómo...? Muy fácil, uniendo el cielo con el mar!! La línea divisoria es tan mínima, casi invisible, que con un poquito de ganas, con una mirada distinta, todos y todas somos capaces de ver más allá, de dar lo mejor de nosotros y crear una escuela nueva.
Alessandro Catuogno, es un fotógrafo fantástico y tiene una serie que me encanta, donde refleja perfectamente cómo unir el cielo con el mar. Si quieres verla PINCHA AQUÍ.
Así que aquí comienza esta nueva etapa, con nuevos recursos, enlaces, mis fichitas, juegos y por supuesto seguiré con las manualidades y las recetitas que aunque esté en otro cole, las buenas costumbres no se pierden!! jajaja